
『看護部理念に基づき人間性を尊重し、安全安楽な
看護・介護が提供できるよう看護職員を育成する。』
| 研修会名 | レベルT 研修一覧表 |
臨床2 研修一覧表 |
臨床3 研修一覧表 |
|---|---|---|---|
| 教育目的 | 病院の組織・機能を理解し、職業人としての業務と責任を理できる | メンバーシップを理解し、個別性のある看護が提供できる | メンバーとリーダーの役割を理解し、リーダーシップを発揮できる変化する医療に対し これからの看護に求められる技術・知識を深め、実践能力を養う |
| 教育目標 | @組織における役割を心構えが理解できる A安全に看護ケアを提供するための実践能力を高めることができる B看護ケアを通して生じた疑問・悩みを表出できる C自分にあった看護を「体験報告」としてまとめ、発表することにより看護を評価する力、他者に伝える力を 高めることができる | @看護チームの一員として、自分の役割が分かり、チームの機能を活用できる Aチームメンバーの役割が分かり、メンバーシップを発揮することができる B看護事例を発表することにより、看護を評価する力、他者に伝える力を高める | @リーダーシップをについて理解できる Aリーダーシップを発揮して実践できる B自己のリーダーシップを振り返って、発表することができる C看護の専門性を深め、自己の課題を明確にできる |
| 研修会名 | 看護一般研修 研修一覧表 |
ヘルパー研修 研修一覧表 |
クラーク研修 研修一覧表 |
|---|---|---|---|
| 教育目的 | 変化する医療に対し、これからの看護に求められる技術・知識を深め、 実践能力を養う | 看護・介護をを提供する一員として患者を理解し、良質の技術を提供できる | 組織の一員としての役割を理解し、行動できる |
| 教育目標 | @院外研修で習得した内容の報告ができる A看護の専門性を深め、自己の課題を明確にできる |
@的確な介護技術を身につけ、提供できる A事故防止を考えて行動できる B看護・介護活動が円滑に行えるよう知識・技術を習得できる | @正確な事務業務を行い、医療チームの一員として役割を自覚し、 行動することができる A自己啓発お必要性を理解し、実践できる |
| 研修会名 | 看護研究 研修一覧表 |
プリセプター研修 研修一覧表 |
MJ研修 研修一覧表 |
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| 教育目的 | 看護研究に必要な知識の向上を図り、看護職員の研究能力を高め、 より質の高い看護を提供する | 新人看護師が基本的な臨床実践能力を獲得できるよう、また、自己成長できるよう 支援する | 管理・監督者として役割を認識し、表現できる |
| 教育目標 | @院内研究発表の指導方法の習得と発表会の実施 A院外の研究発表を推進する B看護研究集録集を作成する | @プリセプティのリアリティショックを最小限にし、職場への適応を促す A助言・支援によりプリセプティの学習意欲を引き出し、基本的な技術を習得できる B共に学ぶことによって自己の看護を振り返り、プリセプター自身の成長を図る | @管理者としての的確な判断を下すことができる A専門職業人として自己啓発し、職場全体の高揚を図るこおができる B管理的視点で職場の問題が発見できる C問題解決法を習得し、管理能力を高める D中間管理職としてパイプ役としての役割を理解する |
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